Lasteaia ja põhikooli eesmärgid ja läbiviimise põhimõtted | Oskused ja pädevused | Hindamine | Üldküsimused | Erivajadustega lapsed. Kooli lõpetamine |
---|---|---|---|---|
Lapse mitmekülgne ja järjepidev areng kodu ja lasteasutuse koostöös.
Mis on koolieelselasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse üldeesmärk?
|
4
Mitu üldoskuste rühma eristatakase lasteaia õppekavas?
|
eeldatavad üldoskused ja õppe- ja kasvatustegevuse valdkondade tulemused
Mis on lapse arengu hindamise aluseks?
|
3
Mitu kooliastet põhikoolis on?
|
laps, kelle võimetest, terviseseisundist, keelelisest ja kultuurilisest taustast ning isiksuseomadustest tingitud arenguvajaduste toetamiseks on vaja teha muudatusi või kohandusi lapse kasvukeskkonnas.
Kes on erivajadustega laps?
|
kehalist, vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut
Üldeesmärgist lähtuvalt, mis lapse arengut toetab õppe- ja kasvatustegevus?
|
mänguoskused, tunnetus- ja õppeoskused, sotsiaalsed ja eneskohased oskused
Nimetage üldoskuste rühmad?
|
arenguvestlus
Mida pedagoog peab läbi viima lastevanematega lapse arengu hindamiseks ja toetamiseks?
|
põhiharidusstandarti
Mis kehtestab põhikooli riiklik õppekava?
|
kellel õppeainete viimased aastahinded on vähemalt „rahuldavad”, kes on sooritanud loovtöö ning kes on sooritanud vähemalt rahuldava tulemusega eesti keele eksami, matemaatikaeksami ning ühe eksami omal valikul
Mis tungimustel õpilane lõpetab põhikooli?
|
hariv ning kasvatav ülesanne.
Mis on põhikooli ülesanded?
|
pädevus on teadmiste, oskuste ja hoiakute kogum
Mis on pädevus?
|
süstemaatiline teabe kogumine õpilase arengu
kohta, selle teabe analüüsimine ja tagasiside andmine.
Mis on hindamine?
|
üldosast ja lisadest
Millest koosnev riiklik õppekava?
|
kelle õppekeel ei ole eesti keel, kes õpib keelekümblusklassis või kes asus eesti õppekeelega koolis või klassis õppima viimase kuue õppeaasta jooksul.
Mis õpilane võib sooritada eesti keele eksami asemel eesti keele teise keelena eksami?
|
ausus, hoolivus, lugupidamine enda ja teiste vastu
Mis nendest on üldinimlikud väärtused: vabadus, demokraatia, austus emakeele ja kultuuri vastu, patriotism, lugupidamine enda ja teiste vastu, kultuuriline mitmekesisus, sallivus,ausus, hoolivus, vastutustundlikkus ja sooline
|
8
Mitu üldpädevust eristatakse põhikoolis?
|
põhikooli kodukorras
Kus esitatakse nõuded õpilase käitumisele?
|
aktiivne osaleja
Kes on õpilane õppeprotsessis?
|
1) kellel on üks nõrk või puudulik eksamihinne või õppeaine viimane aastahinne;
2) kellel on kahes õppeaines kummaski üks nõrk või puudulik eksamihinne või õppeaine viimane aastahinne.
Mis õpilasele võib lõputunnistuse anda tema seadusliku esindaja kirjaliku avalduse alusel ja õppenõukogu otsusega?
|
elukestev protsess
Milline protsess on õppimine?
|
õpipädevus
Mis pädevus kirjeldavad järgmised sõnad:suutlikkus organiseerida õppekeskkonda individuaalselt ja rühmas ning hankida õppimiseks, hobideks, tervisekäitumiseks ja karjäärivalikuteks vajaminevat teavet; planeerida õppimist ja seda plaani järgida;
|
õpilase arengu võrdlemisele tema enda varasemate saavutustega.
Millele keskendub kujundav hindamine?
|
vaimse, sotsiaalse ja füüsilise keskonnast
Millest koosneb õppekeskkond?
|
meeskonnatöö, mille toimimise eest vastutab lasteasutuse juhataja.
Kes ja kuidas toetab ja vastutab erivajadustega lapse arengu eest lasteaias?
|